dutch marginal

lekker spannend, die boeken van mel wallis de vries. verrassend door de perspectiefwisseling. dit boek laat de spanningen op een school zien, een beetje zoals in 2c van mirjam mous. de ontwikkelingen in de klas zijn wel extreem. gelukkig maken we dat in het echt maar zelden mee. als locatie koos wallis de vries vlieland tijdens een storm. een mooie plek voor lekker griezelen. ik moest denken aan een serie die ik zag, trapped. dat speelde zich af op ijsland tijdens een sneeuwstorm. door de storm was een dorp, waar juist een lijk werd gevonden, geïsoleerd van de buitenwereld en moest het probleem van binnenuit worden opgelost.

eerder schreef ik al over dit onderwerp in deze post . nu kwam ik in wetenschappelijk onderzoek deze formeler geformuleerde redenen tegen: literaire vorming draagt bij tot de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de leerlingen; literatuur zet leerlingen aan om te reflecteren over hun emoties, over verschillen, over de wereld, etc.; het literatuuronderwijs is de enige vorm van onderwijs waarbij een literair w erk beschouwd en bestudeerd wordt als een autonoom kunstwerk; het lezen van literatuur biedt mensen kennis en waarden die niet via cursussen of leeromgevingen verworven kunnen worden. tja. zo is het maar net. en het is nog eens heel leuk ook. wil je meer lezen over zulk formeel onderzoek naar literatuur, deze redenen komen uit een publicatie over literatuuronderwijs  op taalunieversum.org.